1- قص سبعة (7) ألواح فلين وتثبيتها على شكل لوحة جيوب .
2- إلصاق بعض الصحف الفسفورية على هذه الجيوب حتى تعطي شكلاً أجمل .
3- قص دوائر ولصقها وكتابة حروف الهجاء عليها .
4- قص (28) ورقة على عدد حروف الهجاء وتكون على شكل سمكة ويكتب عليها الحروف الهجائية .
5- إعداد حوض (كرتون مقوى ) لوضع الأشكال السمكية فيه .
6- وضع قطعة ممغنطة على شكل من أشكال السمك .
7- تصنع سنارة من مسطرة خشبية .
- طريقة استخدامها :
يخرج المعلم أحد الطلاب وبيده سنارة ويطلب منه أن يصيد حرف (ض) مثلا ، ويقوم الطالب بالبحث عنه ثم يصطاده ويضعه على اللوح الفلين وهكذا مع بقية الطلاب .
- الهدف التربوي :
- التعلم عن طريق اللعب وتحفيز الطلاب للمشاركة .
- التعرف على الحروف وأشكالها .
اتمنى تكون أعجبتكم الفكرة وتقدرون تطبقونها بشكل مطور وعلى حسب ذوقكم
وسيلة حروف اللام القمرية والشمسية
الخامات والمواد المستخدمة :
لوح فلين وغراء للتثبيت وعدد (14) مجسمًا فلينيًا .
- كيفية إعدادها و صنعها :
1- يقص الفلين على أشكال معينة مثل نجمة أو هلال أو شمس.
2- تكتب عليها حروف اللام الشمسية أو القمرية .
3- تلصق على لوح الفلين .
- طريقة استخدامها :
يشرح المعلم قاعدة اللام القمرية واللام الشمسية وبعد أن ينتهي من الشرح يطلب من كل طالب أن يأتي بكلمة تحتوي على لام قمرية ونبدأ مثـلا بالحرف (واو) وهكذا حتى يتعرف الطلاب جيداً على عدد حروفها . ولا بأس أن تعلق أمام الطلاب لمراجعتها باستمرار .
- الهدف التربوي :
- توضيح حروف اللام القمرية والتفريق بينها وبين اللام الشمسية.
الصحيفة العاكسة ( الفلكس فيس )
- الخامات والمواد المستخدمة :
ألوان صحيفة عاكسة (فلكس فيس) وهو ما يستخدم في كتابة اللوحات الدعائية .
- كيفية إعدادها وصنعها :
يقوم المعلم بكتابة الدرس على الفلكس فيس ويفضل أن يكتبها بخط جيد حتى يستخدمها في السنوات القادمة .
- طريقة استخدامها :
يضع المعلم الوسيلة أمام الطلاب ثم يبدأ بالقراءة من هذه الوسيلة حسب الدرس المعطى ومن مميزات هذه الوسيلة أنها شديدة الوضوح للطلاب وتجذب انتباههم ويمكن طيها والمحافظة عليها واستخدامها عدة مرات .
- الهدف التربوي :
1- جذب انتباه الطلاب .
2- عدم إضاعة الوقت في كتابة الدرس على السبورة .
3- تعويد الطلاب على القراءة بصوت مرتفع وطرد شبح الخوف والخجل .
ساعة الكلمات والصور
- الخامات والمواد المستخدمة :
لوح فلين وصحيفة وصور .
- كيفية إعدادها وصنعها :
1- تثبت أشكال دائرية بعدد 12 شكلاً بواسطة الصحيفة على لوح الفلين .
2- يتم قص مجموعة أخرى على شكل مربع توضع فيها الكلمات والصور غير مرتبة
- طريقة استخدامها :
يقوم المعلم بسؤال أحد الطلاب عن هذه الصورة فينطقها الطالب ويتعرف عليها ثم يطلب منه المعلم أن يستخرج الكلمة التي تدل على الصورة وعادة ما تستخدم هذه الطريقة في تجريد الحروف .
- الهدف التربوي :
- ربط الحرف حسب صوته ونطقه بالحركات .
- التعرف على الكلمة والصورة ومدى إجادة الطلاب لقراءتها .
- وهذا نوع من التشويق والإثارة خاصة لطلاب الصف الأول لتحفيزهم على المشاركة
الوسيلة لتعليم السكون
الأدوات
-ملف - من نوع خاص - يحتوي على أربع حلقات لتثبيت الأوراق
فيها . كما في الصورة .
- ملف بلاستيكي شفاف بحجم A4 وثمن المائة حبة منه عشر ريالات
كما في الصورة .
3- طبعا طابعة ملونة وورق A4 .
طريقة عمل الوسيلة :
1-نقوم بطباعة الملف المرفق ويتكون من 56 ورقة تشمل جميع حروف الهجاء.
2-نضع كل ورقة في ملف شفاف لحمايتها من التلف.
3-نرتب الأوراق في الملف بشكل معكوس فنضع أول كلمة وهي ( رأ ) في الأسفل وفوقها كلمة ( رأس) أي نضع الورقة رقم واحد في الأسفل وفوقها رقم اثنين ثم نضع ورقة A4 بيضاء فارغة ثم الورقة رقم ثلاثة وفوقها رقم أربعة ثم ورقة بيضاء وهكذا ...
((لابد من وضع الورقة البيضاء – بعد - كل ورقتين ((الحرف وكلمته)) .
كما في الصورة
4-نقوم بقص الأوراق التي فيها الحرف الساكن مع الحرف الآخر من المنتصف
((الأوراق ذات الأرقام الفردية )) حتى نعرض الحرف الساكن على التلاميذ لوحده
فيقرأوه ، ثم نعرض الحرف الآخر مع الساكن ليقرأوا الحرفين جميعا كما في الصورة .
طريقة العرض :
1-نفتح الملف بهذه الطريقة بحيث تكون الأوراق في الخلف بهذا الشكل ونعرض
الحرف الساكن لوحده ليقرأه التلاميذ كما في الصورة.
2- نعرض الحرف الآخر مع الحرف الساكن ليقرأهما التلاميذ كما في الصورة.
3- ثم نعرض الكلمة كاملة.
((هنا تظهر فائدة الورقة الفارغة فهي تفصل بين الكلمات حتى لا تتداخل الحروف )).
:++++:
:++++:
منقووول
تحياتي لكم
اللهم بارك لي في رجب وشعبان وبلغني رمضان
بعد كل شروق جميل لا بد من رحيل
تأذن الشمس بالمغيب
وترحل معها الأيام
غير أن الحب في القلب سيبقى
وتبقى الذكريات
الحقيقة أنا أوّل المستفيدين من هذه الأفكار الرائعة
فلك كل الشكر والامتنان وجعل الله ذلك في موازين حسناتك
ولابد من ختم الموضوع
دمت بود
رحم الله المعتمد بن عبّاد فيما مضى كنت بالأعياد مسرورا
وكان عيدك باللذات معمورا
وكنت تحسب أن العيد مسعدةٌ
فساءك العيد في أغمات مأسورا
ترى بناتك في الأطمار جائعةً
في لبسهنّ رأيت الفقر مسطورا
معاشهنّ بعيد العزّ ممتهنٌ
يغزلن للناس لا يملكن قطميرا
برزن نحوك للتسليم خاشعةً
عيونهنّ فعاد القلب موتورا
قد أُغمضت بعد أن كانت مفتّرةً
أبصارهنّ حسيراتٍ مكاسيرا
يطأن في الطين والأقدام حافيةً
تشكو فراق حذاءٍ كان موفورا
قد لوّثت بيد الأقذاء اتسخت
كأنها لم تطأ مسكاً وكافورا
لا خدّ إلا ويشكو الجدب ظاهره
وقبل كان بماء الورد مغمورا
لكنه بسيول الحزن مُخترقٌ
وليس إلا مع الأنفاس ممطورا
أفطرت في العيد لا عادت إساءتُه
ولست يا عيدُ مني اليوم معذورا
ارجو من جميع الاعضاء عدم وضع صور نساء في التواقيع
والصور الرمزيه وعدم وضع ايميلات في التواقيع
وكل عام وانتم بخير
اعضائنا الاعزاء تم تحديد عدد المواضيع المسموح كتابتها في اليوم الواحد بـموضوعين فقط تنسيق النص الخاص - هام ارجوا الاطلاع عليه من الجميع
السلام عيكم ورحمة الة وبركاتة
الموضوع رائع
وانا اخجل ان اتحدث مع معلمتي مع العلم ان نصف الفصل يتحدث معها عن كل شيء الا انا وقررت ان اتحدث معها بكرة لكن مادري ايش اقول او ابدء كيف الرجاء المساعدة
السلام عيكم ورحمة الة وبركاتة
الموضوع رائع
وانا اخجل ان اتحدث مع معلمتي مع العلم ان نصف الفصل يتحدث معها عن كل شيء الا انا وقررت ان اتحدث معها بكرة لكن مادري ايش اقول او ابدء كيف الرجاء المساعدة
هلا بك حبيبتي دانة
الأروع مرورك
لكن مافهمت قصدك بإيش تبين المساعدة ؟؟؟
دمت بخير
اللهم بارك لي في رجب وشعبان وبلغني رمضان
بعد كل شروق جميل لا بد من رحيل
تأذن الشمس بالمغيب
وترحل معها الأيام
غير أن الحب في القلب سيبقى
وتبقى الذكريات
بعض الأفكــــار للوسائل التعليمية
بعض الأفكــــار للوسائل التعليمية 
النمط الخطي
