بما أن هذا المنتدى يعنى بالتربية والتعليم اردت ان اطرح هذا الموضوع الذي لمسته على أرض الواقع من خلال الاحتكاك المباشر بمن يمثل الاشراف_المشرفين_
لقد ادركت مهمة مدير المدرسة,وعرفت مهمة وكيله ومايتطلب منه القيام به من اعمال مختلفة كضبط للطلاب وغيرذلك من اعمال ادارية
وايقنت ان المعلم المخلص في عمله والذي يرجو الثواب من الله لايهمه ذلك النقد الجارح من بعض المشرفين المتفلسفين
اذكر انه زارني مشرف -للصفوف الاولية-وكنت حقيقة والله يعلم دائم الاستعداد لأداء الحصة على اكمل وجه
كان التحضير ومايتعلّق به معداُ على اكمل وجه ,وانتظام التلاميذفي الصف وتفاعلهم
وهكذا انتهت الحصة ,وقال لي اريد ان اجتمع بك
قلت :حسنا
فوجئت انه يقول لي لديك ملاحظة وهي عدم استخدام اللغة الفصحى بشكل كبيروعلى مدى الحصة
لم أجب وانا استطيع الرد عليه ففي كتب التربية كلها مايدل على ان استخدام اللغة
العربية الفصحى مع الصغار وعلى كل الاحوال بسبب الملل لهم ولأن استخدام السرد
لايكون الامع طلاب الجامعات على اقل تقدير!!!!!!
عموما انقضى الفصل الدراسي الاول ,وجاء الفصل الدراسي الثاني واذا بصاحبنا وقد حضر بحقيبته المشئومة ووجهه المكتئب(وهنا سؤال يطرح نفسه,لماذا هذا التجهم ياحضرة المشرفين؟)
زارني وهو على صدري اثقل من جبل رضوى
وهنا قررت ان اجعل الحصة وكأننا في سوق عكاظ
اجب انت,هل فهمت يابني؟ماجمع كلمةجزيرة؟مانوع الكلمة,اسم أم فعل أم حرف؟؟
وهكذا حتى خيّم الملل على التلاميذ
قلت في نفسي لعل هذا مايريده
بعد ذلك وكالمعتاد قال:اريد ان اجتمع بك
حصل الاجتماع والنتيجة هي انت تستخدم الفاظا اعلى من مستوى التلاميذ
حينها ادركت انني لااستطيع الاحتمال
فأخرجت مافي نفسي
فقلت له:انت متناقض وهذه تكفي,ثم انك غضضت الطرف عن كل شئ ايجابي
(الخطط العلاجيّة,الحوافز المقدمة للتلاميذالماديةوالمعنوية,لوحة التفوق والتي يتم من خلاالها احتساب عدد مشاركات التلاميذطوال الاسبوع ويكّرم الاكثرمشاركة من التلاميذ)
حينها تدخّل مدير المدرسة والزملاء لفضّ النزاع ولوم صاحبنا المتفيهق هذا
ولكن الذي لم أدركه هو000000000000000000000000000000000000000
مادور المشرف حقيقة؟الايقدّر المشرف ان معلم القرية النائية يعاني اكثرمن زميله في المدينة؟
هل تعامل اكثرالمشرفين مع زملاءهم المعلمين يرتقي الى الاسلوب الأمثل؟؟؟
هل فكر في امكانيات المبنى التعليمي المادية؟
*حقيقة لا أملك الخلفية عن دور المشرفين وتعاملهم
ولا عن معاناة معلمي القرى النائية
لكن بعض رؤساء العمل يعتقد أن التجهم والتعالي أثناء التعامل مع الموظفين تضفي عليهم هيبة و تقديرا واحتراما !!!!!
*بصدق كثيرا ما يقال أن معلمي القرى مرتاحون بحكم أن نصاب حصصهم وعدد الطلاب في الصف أقل مما هو معتاد في المدن !!!!!
لكن بالمقابل تكون نفسياتهم متعبة من الغربة والبعد عن الأهل و أحيانا من عدم توفر الكثير من الخدمات!!!
*وقصتك مع المشرف خير تجسيد لمثل ::::إرضاء الناس غاية لاتدرك
أو بيت أحدهم
فأيقنت أني مهما أردت ..... رضى الناس لا بد من أن أذم
*حقيقة لا أملك الخلفية عن دور المشرفين وتعاملهم
ولا عن معاناة معلمي القرى النائية
لكن بعض رؤساء العمل يعتقد أن التجهم والتعالي أثناء التعامل مع الموظفين تضفي عليهم هيبة و تقديرا واحتراما !!!!!
*بصدق كثيرا ما يقال أن معلمي القرى مرتاحون بحكم أن نصاب حصصهم وعدد الطلاب في الصف أقل مما هو معتاد في المدن !!!!!
لكن بالمقابل تكون نفسياتهم متعبة من الغربة والبعد عن الأهل و أحيانا من عدم توفر الكثير من الخدمات!!!
*وقصتك مع المشرف خير تجسيد لمثل ::::إرضاء الناس غاية لاتدرك
أو بيت أحدهم
فأيقنت أني مهما أردت ..... رضى الناس لا بد من أن أذم
***الشاكري ,,,, أتمنى يكون مروري لطيف
الورد
اولا شكرا على التفاعل الغير مستغرب من شخصك الكريم
ثانيا وفيما يتعلق بموضوع الاشراف والمشرفين00000000000000000000000000
نحن والى الآن لم يستلم طلابنا كتبهم الدراسية !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
وهذا بلا شك يؤثرعلى مستوى العملية التعليميّة عموماُ,وحينما تم مخاطبة الادارة
بهذا الشأن ,لم يصدرالى الآن ردا شافياُ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وانا اعلم ان اصحابنا المشرفين -ليسواكلهم-ولكن الاغلبية لايهمهم هذا,المهم ان يكون مستوى التلاميذعلى احسن الاحوال
كيف وهم لم يستلموا كتبهم ,ولم ينخرطوا في التعليم الفعلي الى الآن؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
موضوع جميل جدا وحقيقه اعيشها يوميا فيما يسمى بالقرى النائية
اخي الحبيب المشرفين لم يعانوا ويكابدوا يوميا للصول لتلك المناطق وانما اكتفوا بالجلوس بالمكاتب الراقية وتحت التكييف المركزي وبعض المعليمين يعاني الامرين بالوصول للمدرسة التي والله لاتصلح بان يسكن بها البشر ناهيك بان تكون صرح من صروح العلم
نرجع للمشرفين واصحاب الاقلام الخظراء كما اسميهم يحظرون مرة او مرتين بالسنه وهو لايعلم ماذا قدم المعلم خلال الفترة السابقة وانما يحكم عليه من خلال نصف حصة او اقل منها ثم يخرج من عندك وهو يحمل اوراقه التي ليس فيه سوى كلمات حفظتها عن ظهر غيب 1_ عدم مراعات الفروق الفردية بين الطلاب
2_ الاهداف السلوكيه لم تتحق وغيرها من الكلام الذي يحفضونه من سنوات ويضعونه في سجلاتهم
اما قصتي مع احد المشرفين التي والله لن انساها ماحييت تدل على غرابة بعض المشرفين وزدواجيت قراراتهم
حضر لي احدهم في نهاية السنه وكان عندي طالب في احد الصفوف الاولية الذي والله يشهد على ماقول لم اترك وسيلة او طريقة علاجية الا وستخدمتها معه ولاكن الطالب لديه
ضعف شديد في قدراته العقلية ولايتحدث اطلاقا الانادرا وتكون اجاباته غير مفهومة طبعا كماتعلم يعطى له 4 في التقييم النهائي بمعنى انه راسب ولاكن هذا المشرف قال لي بالحرف الواحد ياستاذ نجحه يتعلم بالفصل اللي بعده
استغربت من شخص مثله هذا الكلام اين ذهب كلامه السابق عن الامانه في التعليم والحرص على مصلحة التعليم هل من المصلحة ان ينجح طالب لايجيد الكلام اطلاقا
اشكرك مرة اخرى على طرح هذا الموضوع والله يكون بعون جميع المعليمن على اداء رسالتهم
نحن والى الآن لم يستلم طلابنا كتبهم الدراسية !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
وهذا بلا شك يؤثرعلى مستوى العملية التعليميّة عموماُ,وحينما تم مخاطبة الادارة
بهذا الشأن ,لم يصدرالى الآن ردا شافياُ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وانا اعلم ان اصحابنا المشرفين -ليسواكلهم-ولكن الاغلبية لايهمهم هذا,المهم ان يكون مستوى التلاميذعلى احسن الاحوال
كيف وهم لم يستلموا كتبهم ,ولم ينخرطوا في التعليم الفعلي الى الآن؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
فعلا شيء غريب
في مدرسة أخي بعد أسبوعين من الدراسة أمرهم المعلم بإعادة الكتب التي استلموها بحجة أنها طبعة عام 27 وسوف تستبدل بطبعة 28..... الغريب أنني لم ألاحظ اختلاف يذكر أثناء تصفح الطبعتين والأغرب أن بعض الطلاب أعادوا لهم نفس كتبهم أي طبعة 27...!!!!....في الوقت الذي توجد فيه بعض المدارس بلا كتب دراسية..
فطالما يوجد كتب فائضة لماذا لم يحسنو استغلالها عن طريق التنسيق بين المدارس وحسن التوزيع ومعرفة حاجة المدارس في كل المناطق
وبالنسبة لمداخلة أخي برق الشمال ..... كان الأولى والأجدى لو عمموا فكرة فصول صعوبات التعلم وفصول الموهوبين على نطاق واسع لتصبح الزامية في كل المدارس ولا تقتصر على المدارس النموذجية فأطفال صعوبات التعلم بحاجة إلى أسلوب تدريس خاص ومتخصصين تربويين ونفسيين للأخذ بأيديهم بدلا من أن نشعرهم بالفشل من خلال تعليمهم بطريقة لا تناسبهم بل تكون سببا في تدهور حالتهم ونفورهم من التعليم
موضوع جميل جدا وحقيقه اعيشها يوميا فيما يسمى بالقرى النائية
اخي الحبيب المشرفين لم يعانوا ويكابدوا يوميا للصول لتلك المناطق وانما اكتفوا بالجلوس بالمكاتب الراقية وتحت التكييف المركزي وبعض المعليمين يعاني الامرين بالوصول للمدرسة التي والله لاتصلح بان يسكن بها البشر ناهيك بان تكون صرح من صروح العلم
نرجع للمشرفين واصحاب الاقلام الخظراء كما اسميهم يحظرون مرة او مرتين بالسنه وهو لايعلم ماذا قدم المعلم خلال الفترة السابقة وانما يحكم عليه من خلال نصف حصة او اقل منها ثم يخرج من عندك وهو يحمل اوراقه التي ليس فيه سوى كلمات حفظتها عن ظهر غيب 1_ عدم مراعات الفروق الفردية بين الطلاب
2_ الاهداف السلوكيه لم تتحق وغيرها من الكلام الذي يحفضونه من سنوات ويضعونه في سجلاتهم
اما قصتي مع احد المشرفين التي والله لن انساها ماحييت تدل على غرابة بعض المشرفين وزدواجيت قراراتهم
حضر لي احدهم في نهاية السنه وكان عندي طالب في احد الصفوف الاولية الذي والله يشهد على ماقول لم اترك وسيلة او طريقة علاجية الا وستخدمتها معه ولاكن الطالب لديه
ضعف شديد في قدراته العقلية ولايتحدث اطلاقا الانادرا وتكون اجاباته غير مفهومة طبعا كماتعلم يعطى له 4 في التقييم النهائي بمعنى انه راسب ولاكن هذا المشرف قال لي بالحرف الواحد ياستاذ نجحه يتعلم بالفصل اللي بعده
استغربت من شخص مثله هذا الكلام اين ذهب كلامه السابق عن الامانه في التعليم والحرص على مصلحة التعليم هل من المصلحة ان ينجح طالب لايجيد الكلام اطلاقا
اشكرك مرة اخرى على طرح هذا الموضوع والله يكون بعون جميع المعليمن على اداء رسالتهم
اخي برق الشمال
اولا اشكرك من الاعماق على التفاعل مع هذا الطرح وماذكرته اكبردليل على صحة ماذكرته سلفا
والمشكلة هي ان مشرفي الصفوف الاولية -بالذات-لايراعون مدى الصعوبة التي نعانيها مع التلاميذ الصغارفي ايصال المعلومة الى اذهانهم و صعوبة الفهم لدى بعضهم
مع الاخذ بعين الاعتبار ان بعض هؤلاء الصغارربما كان يعاني من صعوبات التعلّم ويحتاج حقيقة الى معلم صعوبات
واذا ذكرت ذلك -لأصحابنا-المشرفين قال لك:حاووووول
مرّة اخرى شكرا برق الشمال على المرور والاضافة الرائعة
في مدرسة أخي بعد أسبوعين من الدراسة أمرهم المعلم بإعادة الكتب التي استلموها بحجة أنها طبعة عام 27 وسوف تستبدل بطبعة 28..... الغريب أنني لم ألاحظ اختلاف يذكر أثناء تصفح الطبعتين والأغرب أن بعض الطلاب أعادوا لهم نفس كتبهم أي طبعة 27...!!!!....في الوقت الذي توجد فيه بعض المدارس بلا كتب دراسية..
فطالما يوجد كتب فائضة لماذا لم يحسنو استغلالها عن طريق التنسيق بين المدارس وحسن التوزيع ومعرفة حاجة المدارس في كل المناطق
وبالنسبة لمداخلة أخي برق الشمال ..... كان الأولى والأجدى لو عمموا فكرة فصول صعوبات التعلم وفصول الموهوبين على نطاق واسع لتصبح الزامية في كل المدارس ولا تقتصر على المدارس النموذجية فأطفال صعوبات التعلم بحاجة إلى أسلوب تدريس خاص ومتخصصين تربويين ونفسيين للأخذ بأيديهم بدلا من أن نشعرهم بالفشل من خلال تعليمهم بطريقة لا تناسبهم بل تكون سببا في تدهور حالتهم ونفورهم من التعليم
الورد
بارك الله فيك
وانا اضيف على ماتفضلّتي به وماذكره اخي الفاضل برق الشمال
أنت نهرا متجددا كأنهار العالم مياهها عذبة وخيراتها حضارة 0
معلمي الفاضل كون علما جديدا 0000ابتكر طريقة تربوية ناجحة 00 او منهجا في قواعد
السلوك والتربية علم اطفالا هم بحاجةلا فكارك المبدعه المتطورة في ظل الشريعة
الاسلامية 000
لايهمك كل ماقيل 0000فأنت المعلم وأنت المربي0
فالمجتمع بحاجة إليك 0 والوطن وثق بك وحملك أمانة جيل المستقبل فكن قائدا لهذا
الجيل 00جيل المستقبل وعدته 000000
وكونك تعمل في قرى نائية فسوف تنال الأجر والثواب على تعليمك أبناء القرى 0
فاحتسب الأجر والثواب من الله 0
مشرفة تربوية
اختي الفاضلة -جهينة بنت سعد-
بارك الله فيك
ماقلته لاينطبق على كافة المشرفين ,ولكني اطمع منهم بتعامل افضل ,وبمرونة اكثر
فنحن وكما ترون نمر وامتنا الاسلاميّة بمنعطف خطير,واذا لم نرتق بأبنائنا في كافة النواحي
فلن نستطيع ان نمضي قدما في البناء والتطوير
والعملية التعليمية كما هومعلوم عملية تكامليّة وشاملة ومستمرّة,وكل هذا ينصب وبلا شك في صالح التلميذ اولا واخيرا
وانا لم اقل هذا -والله يعلم-الامن غيرة على ابنائنا ومستقبلهم
اختم
اختي الفاضلة000000لقد قمت بارسال خطاب الى الادارة وضحّت في سطوره ان لدّي تلميذ يمكن ان ينطبق عليه مايسّمى بنظام التسريع ,لما رأيت فيه من نباهة وموهبة في العمليات الحسابّية واللغويّة
ولكن للأسف لامجيب,مع انّي اخبرتهم بأني اتحمّل المسئولية كاملة اذا لم يستحق هذا التلميذ
التسريع ,واذا به يبقى في الصف الثالث الابتدائي وهو يعتبر نفسه في نزهة
شاكرومقدّر اختي جهينة على المرور والمشاركة0000وارجو تقبل وجهة نظري بصدر رحب
السلام عليكم ايها المعلمون الافاضل للة دركم الم يقل المثل من علمني حرفا صرت لة عبد ا صد قني اخي الشاكري ان ماسطرتة اناملك ليحز في نفس كل معلم دئبة الاخلاص في عملة ليخرج لنا جيل على قدر من المسئولية واحب ان اهمس في اذنك معلمي الفاضل سرعلى بركة ولاتهتم لما يقال فانت مرضي لربك اولا واخيرا وكما قيل رضى الناس غاية لاتدرك واحب ان اسالك الم يمر عليك مشرفا على قدر من المسئولية احسست انة يعطي المعلم حقة فهم ليسوا سواء اتمني ان لايكون ذلك المشرف حجر عثر في طريق مواصلة سيرك مع فلذات الاكباد تحية معطرة بالود لكل مملم راع اللة في رسالتة وتقبل مروري المتواضع ودمت في رعاية اللة
لم أعد استوعب!!!!!!!!!!!!!!
لم أعد استوعب!!!!!!!!!!!!!! .gif)
مشاركة: لم أعد استوعب!!!!!!!!!!!!!! 
النمط الخطي
