أين الخلل ؟
 

8 حصص دين

6 حصص لغة عربية

كم كبير من حصص الدين واللغة العربية ولكن هل ترون أن هذا الكم الكبير قد حصن شبابنا من الإنحراف

الفكري والسلوكي وهل أثراهم لغويا . وإذا كانت الإجابة بالإثبات فلماذا نرى هذا الجيل الذي بدأ ينسلخ

من ثوابته الدينية أو يغلو فيها غلوا يكاد يخرجه منها ولماذا نجد من لا يفرق بين الفعل والفاعل وظرف

الزمان وظرف المكان ولا يستطيع أن يكتب خمس كلمات بدون أخطاء إملائية .

أين الخلل ؟

هل هي في كثرة هذه الحصص الى درجة ملل الطالب منها فالزيادة أخت النقص وتشبعه بمعلومات مكررة

يسمعها في وسائل الإعلام وخطب المساجد ومحاضرات العلماء وحصص الدين في المدرسة

لماذا فشلت هذه الحصص في بناء عقيدة المسلم الصافية النقية الوسطية لأننا لا نرى الا تطرفا في الدين

أو تطرفا عن الدين .؟ ولماذا لا نرى الا طلابا أبعد ما يكونون عن لغتهم وقواعدها وآدابها وفنونها وبلاغتها

هل الخلل في حشوها بمعلومات تكون في أحيان كثيرة فوق مستوى ذهن الطالب ؟

هل الخلل في طريقة تدريسها واساليب توصيل المعلومة المعتمدة على التلقين والحشو المعلوماتي دون

التطبيقي

أو أن الخلل في إعداد المعلم

أو أن الخلل في تفكك هذه المواد وعدم ربطها ببعضها البعض

دعونا نتحاور لعلنا نصل الى أرضية ثابتة تجعل من دروسنا الدينية حصنا يقي شبابنا من التطرف بنوعبه

وان نجعل من دراستنا للغة العربية وسيلة لتقويم لسانهم ووسيلة لفهم تراثهم الفكري

مشاركة: أين الخلل ؟
 

ليس الخلل في عدد الحصص
وليس في اعداد المعلم
وليس في الاعلام الهادف والمسجد
لكنه في نسبة كبيره من المنحرفين في المحضن في لبنة المجتمع الاولى (البيت)
انت ترى اجيال طيبة تثلج الصدور مرت بنفس ما مر ت به الشريحه التى ذكرها صاحب الموضوع لكن العلامة الفارقة كانت الاسرة